74个月穿越龙门山断裂带成兰铁路重难点茂县隧道贯通

新华社成都1月12日电(记者谢佼)历时74个月建设,穿越龙门山后山活动断裂带核心部位的成兰铁路茂县隧道12日全线贯通。

记者从成兰铁路有限责任公司获悉,此次开通的茂县隧道位于四川省阿坝州茂县光明镇,隧道穿越龙门山后山活动断裂带核心部位长达700米,全长9913米,属全线重难点工程。

他们还开展综合治疗、联合诊疗,2次协调组织国家中医药管理局、中央指导组和军队前方中医药专家集中研讨,建立流动智能应急中药房。成立心理服务专家组,制订印发《军队支援湖北医疗队心理服务规范》,先后为1200余人次开展健康宣教。

四梁八柱:创新理论,持续加固顶层设计

贝尔科教一线教研团队则结合多年教育行业经验,以场景为导向,以教育服务为驱动,将贝尔创意科教研究院的累累硕果落实应用到各个教育场景中,真正让每个孩子都能从一堂课中获益。

贝尔创意科教研究院研究领域与方向

传统教育中千年不变的教学场景因为难以跟上时代发展,一直为人所诟病,互联网出现后方稍有缓解,直至人工智能等创新科技的产业化落地,才为教学场景“变脸”带来了真正的契机。

为打破传统灌输式的教学模式,贝尔创意科教研究院通过贝尔科教自研的智能化学习管理及评价辅助系统,深度聚焦学生的学习行为和学习成果,进行量化分析,为孩子提供个性化的教学服务,让孩子成为课堂主角,推动“以教师为核心”向“以学生为中心”的转变。

医疗队建立健全每日管床医生、病区主任、科室主任检诊制度,规范医疗过程和护理行为,依托各医院专家团队,开展院内危重症病例讨论73次185例,分组对800余名重症、危重症患者进行现场会诊,开展10次49例死亡病例讨论。依托远程会诊系统,利用后方优质专家资源指导前方专家组,先后12次对74名危重症患者进行联合会诊、远程会诊。

在“建筑”过程中,贝尔创意科教研究院不仅成立了“贝尔智库”专家团,还建立了双向人才吸纳机制和外部机构合作机制,全面吸纳优质的“城堡设计工程师”,以保证“教育质量”的高标准和国际化。

为了打造适应智能时代的教育产品,推动教育服务升级及教学方向探索,培养面向未来的创新智慧型人才,贝尔创意科教研究院利用贝尔科教自研智能产品优势,将创新型教育产品与教学变革研究融为一体,不断进行创新型教育研究,为原本枯燥乏味的教学打上瑰丽的色彩。

与此同时,贝尔科教创新自研的BeBO智能教室和Mabot、Thunbot等系列智能教育产品,不仅让学生拥有了智能化、沉浸式的学习空间,更拥有了任其天马行空发挥创意的“造物”空间。

贝尔科教创始人王作冰表示,单一能力型人才、知识型人才已经无法应对来自未来的挑战。

科技创新下,智能教学场景的“一砖一瓦”均自带科技基因,全面实现了教学内容数字化、教学决策数据化、师生互动多样化、教学反馈及时化,让智能化的教学场景推动教师教学质量和学生学习效果双向提升,让“一堂好课”真正成为智能教学服务的出口,全面升级学习体验,提升孩子们的AIQ。

“如今的孩子不是只学知识就行,还应具备创新能力。科技发展日新月异,没有创新思维和创新能力的孩子将很难适应未来社会发展。”贝尔科教创始人王作冰的这一论断也处处体现在了贝尔创意科教研究院的各项研究成果上。

无论是课程内容、智能教育产品还是智能教育服务体系,全部与教学场景融为一体,从研、教、学、管、评、测等多个维度与智能化教学场景融合,真正帮助教师开展个性化教学。

贝尔科教AIQ能力培养体系

不仅如此,贝尔创意科教研究院还通过高新技术与教学场景深度融合打造的一堂好课服务,可同时服务于C端和B端,既为C端用户提供个性化的智能教育服务,同时也为B端用户提供全方位智能教育服务解决方案。贝尔科教希望,前沿的科技教育成果可以惠及全球用户。

为适应活动断裂产生的错动和位移,成兰铁路公司组织多次专家论证和现场试验,采用短节段宽接缝,使得隧道具备适应错动及转动的能力。并采用高度机械化施工,实现“快挖、快支、快锚、快封闭”,创新采用分次多层支护、长短锚杆组合的变形主动控制支护体系,成功通过变形段落。

作为国际化的教育研究机构,贝尔创意科教研究院依托贝尔科教“先天科技基因”的优势,将人工智能、大数据、云计算、IoT等前沿科技衍生出的多元智能教育场景与新型教育资源有机结合,通过智能化、科技化的教学场景“链接一切”,以一堂课为载体,给孩子打造了全新的智能化、沉浸式的学习环境。

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该培养体系以创造力、学习力、沟通力和数据力(计算思维和编程思维)为核心,培养孩子与人工智能打交道的能力,帮助孩子适应人工智能,学会与之合作、竞争,共生共赢。

身在教育改革的浪潮中,贝尔科教作为具备“教育”、“科技”双基因的STEAM教育领跑者,自成立之初便致力于探索教育与科技的融合发展,在2011年聚集全球专家学者,成立了“贝尔创意科教研究院”。

贝尔科教自成立以来,一直致力于发展“创意科教”这一全新教育流派。贝尔创意科教研究院作为探索创意科教产业发展的“大脑”,始终在用科技力量和人文关怀加固“创意科教”发展的顶层设计。

74个月里,建设者们相继攻克技术难题,形成“成兰铁路高地应力软岩大变形控制技术”在全国推广,申请实用新型专利16项,形成省部级施工工法5项,为我国西南地区软岩隧道施工积累了宝贵经验。

因此,贝尔创意科教研究院以AIQ理论为基础,以人工智能时代发展为背景,为3-18岁青少儿打造了一套完整的AIQ能力培养体系。

贝尔创意科教研究院以“创意科教”为核心,旨在进行教育与科技融合顶层设计的研究与规划、高新技术与教学场景融合研究、创新教育产品与教学变革研究,为多领域融合发展的教育生态体系提供基础理论支撑,践行贝尔科教“科技改变教育,培养人工智能时代原住民”的企业使命,助力贝尔科教泛素质教育场景的构建,推动贝尔科教产业链健康运转,通过前沿化、科技化、智能化的创新教育内容,源源不断地为用户创造价值。

世卫组织卫生紧急项目负责人 迈克尔·瑞安:我们需要认识到,科学是需要合作的。更多的投入,过去需要合作,现在需要合作,我们也将继续致力合作。

俗语有云,万丈高楼平地起,广厦千万间也均是一砖一瓦垒筑而成。贝尔创意科教研究院发展至今,已成为一个国际化、科技化的新型教育研究机构,同样是靠多年来众多专家学者和一线课研团队的研究硕果垒筑而成。

世卫组织卫生紧急项目负责人 迈克尔·瑞安:中国正在非常积极地与世卫组织展开合作,同时中国还在邀请国际专家,并与国际社会分享他们的研究成果,持续地与外界交流。每个人都可以表达观点,但是观点要基于事实依据。

贝尔科教作为创意科教的开拓者,始终致力于创新教学场景,为教学场景打造坚实稳固的科技化壁垒,秉持一堂课的初心,建设好每一堂课、上好每一堂课,让每个孩子获益。

雕梁画栋:创新产品,积极拥抱教学改革

智能教育产品大大增加了学习的趣味性和可操作性,其无限连接和无限延展的创意属性,让孩子充分体会“做中学,玩中学”的乐趣。创新教育产品与教学内容的结合,不仅帮助教师提升了教学成果转化率,更充分发挥教师“育人”的属性,给予孩子更多爱与关注,让科技与教育的结合更具人性和温度。

贝尔创意科教研究院始终基于教育属性与前沿科技保持同步发展,步履不停地进行创新性研究。为进一步促进教育与科技深度融合发展,为用户创造更高价值,贝尔创意科教研究院正式全面升级。

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筑壁垒墙:创新场景,切实落地一堂好课

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瑞安表示,各国应该尽一切努力共同对抗疫情,必须避免将现在的疫情局势“政治化”。现在的首要任务是合作,汇聚全球的科研力量共同致力于合作。

贝尔创意科教研究院用8年时间奠定了贝尔科教“教育+科技”的基石,从开创全新的教育流派,到创新教育场景,创新教育产品,一步一步添砖加瓦、雕梁画栋,汇集全球不同领域、不同方向、不同行业的伙伴,力邀到来自BAT、麻省理工学院、耶鲁大学、卡耐基梅隆大学、清华、北大、中科院等国内外名企名校的人才。

未来,贝尔创意科教研究院将继续与世界同步,走在教育+科技的前沿,通过前瞻、开放、合作、国际化的研究模式,创新教育科技,提升教育质量,减轻教育负担,推动教育发展,为全球的孩子们带来“教育+科技”的甜美果实。

作为新型教育流派的探索者和教育+科技融合的顶层设计者,贝尔创意科教研究院一直在不断创新发展教育理论体系与能力培养体系,加固创意科教发展的“四梁八柱”,帮助孩子适应人工智能社会,培养孩子应对未来挑战的能力,做好AI时代教育发展的顶层设计。

教育生态持续变化,教与学的关系也从“传道授业,口耳相传”的1.0时代进入到“一个灵魂点亮另一个灵魂”的2.0时代,传统的灌输式教学模式和自上而下的师生关系也已转变为以学生的学习和发展为中心。创新的教学产品,有助于进一步催化教与学关系转变,助力教育发展变革。

医疗队帮助3所医院获得新冠病毒核酸实验室检测资质,将日检核酸能力迅速提升至1800人份;协调国家有关部门赋予火神山医院病理解剖资质;2次组织新冠肺炎临床病理讨论会;组织康复者恢复期血浆采集和治疗效果评估研究;开展干细胞治疗临床试验;规范使用体外膜肺氧合机;完成血浆输注和疗效评估79例。